強化創新團隊教師能力建設 尚德機構多位一體打造教學精兵

近日，《關于進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知》（以下簡稱《通知》）正式印發，《通知》提出，要強化創新團隊教師能力建設、形成創新團隊建設范式、突出創新團隊模塊化教學模式、加強創新團隊協作共同體建設、加大創新團隊建設保障力度、加強創新團隊建設的檢查驗收，形成“雙師”團隊建設范式，為全面提高復合型技術技能人才培養質量提供強有力的師資支撐。

此次《通知》的下發，既是對此前發布的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》的進一步貫徹落實，也再度將教師能力提升放在了職業教育改革的核心位置，畢竟教師質量才是教育質量的根本基礎，好的教育，歸根結底都源于有好的老師。

尚德機構深耕職業教育多年，一直將教師的基本能力與創新能力視為企業的核心價值壁壘，在師資團隊的塑造和培養上，投入了巨大心血，幾乎集合整個集團的資源，鼓勵教師創新提升。

從招聘環節開始，尚德就對教師的背景、經驗、信息化素養、課堂創新能力、節奏控制能力等進行了嚴格的控制，而為保證教學質量，尚德機構老師還需要再正式授課前經歷為期一個月的認知用戶、教案編寫、重難點講解、知識點串聯、活躍氣氛等專業培訓，從自身學歷教育水平到授課能力再到創新思維，接受全方位的考察，考察通過后方可正式授課。

在后續的質量把控上，尚德則提出了“一核多翼”戰略——“一核”指的是師資、課程建設，繼續招收高質量教師，提高課程質量；“多翼”指的是尚德機構有完整的教師評級體系，界定老師的教學水平；有完整的師訓體系，保證老師成長；以及多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學模板的要求，讓老師有系統的提升方式以及修復的路徑等等。

標準化的教師準入體系與評級體系、師訓體系等制度層面的建設與執行，不僅驅動了老師的成長與進步，也為尚德教學教研持續保持高水準提供了保障。然而，強調“標準”并不意味著忽略老師的創新能力，相反，尚德機構十分鼓勵且珍視老師們的個性化創新發展。

在尚德，從教師組內部的分享溝通會，到各類培訓、賽課競賽，各種形式的活動屢見不鮮，其目的，就是為了尊重教師特長，鼓勵教師的個性化發展，讓每一個有特色的老師，都能充分發揮自己的特長，各盡其能、人盡其用，這既能讓課程更加生動、有趣、高效，也能為學員帶來更好的學習體驗，調動學員積極性。

而為了進一步保障教學質量的持續穩定提升，尚德還在教學考評方面設立了內外兩種機制，在內部，公司設立了教學質檢部門，檢查每位老師的上課情況、學員問題反饋情況，這既是審核監督，又同步支持著教師得以隨時根據問題進行教學改進、教研創新；對外，尚德則設置了學員打分系統，每堂直播課程結束后，都會自動彈出教師打分頁面，讓學員根據所得所感對教師的授課能力進行打分，這從學員角度更直觀的展示了老師的真實實力，也讓老師可以更好的適應新時代學員不斷變化的新需求，全方位提升教學能力、指導幫助學員。

在此之外，為幫助更多老師提高授課水平與教學創新能力，尚德通過數字化技術大大優化了教學模式，“智能備課系統”為老師提供大量具有系統性和層次性的教學資源，老師可以通過對相關資源的篩選和整合，制定出最符合學生需求的教學內容，因材施教；“教研工作臺”則在資料整理、知識點分層、課件模板、思維導圖等方面，為老師提供基礎的教學工具，并通過數據采集形成學員畫像，分析每個學員的做題及知識點掌握情況，幫助老師更好地了解學員，實現個性化教學的同時，也為教學評價提供大數據的輔助決策與建議。

從嚴格的準入制度，到高質量的培訓體系，再到規范客觀的考評機制，輔之以高效的數字化技術，尚德機構將師資建設具體扎實地落實到了教學過程的每一個環節，這也是尚德機構的教師隊伍廣受業界認可與肯定的根本原因。

“教師是辦好教育的根本依靠，有好的老師才有好的教育，也才會有好的人才，這是尚德機構辦學之初就已明確的基本認識，近二十年的發展過程中也一刻都不敢松懈對教師質量的把控與提升，畢竟這是我們的立身之本。如今，師資質量越來越受到社會的廣泛重視，教師是教育事業第一資源的社會觀念也不斷被夯實，尚德機構既欣喜于看到這樣的變化，也在內部倍感壓力，我們如何做才能更進一步、更上一層？我們在反省、在思考，也在借鑒學習同行業的優秀經驗，在高質量師資梯隊建設方面，尚德機構不會給自己留有任何退路，只會一往無前?！鄙械聶C構負責人如是說。

來源：wemoney